又是一年花开时，播种并辛勤地耕耘，总会收获美好。青春在事业的田野里奔跑，当层林尽染金*，总会有人如愿以偿。西双版纳州第二中学年主题班会竞赛圆满落下帷幕，11月23日下午16:40，举行了颁奖仪式，德育副校长周海梅主持，赞助商“优泺·教育眼镜视光中心”云南省西双版纳傣族自治州区域经理潘*龙和学校领导为获奖老师颁发荣誉证书及奖金。
一等奖杨陈岚子、戴颖
二等奖杜井宁、祝红有、卞星百、宁德松
三等奖赵蓉、达欣、王运岗、舒武泽、刘文静
集体合影本次主题班会竞赛时间为：11月17日、18日，共11名新入职5年的青年教师参赛。前来观摩的教师人次，其中有来自州小朵强副校长带队的10名教师。
参赛教师准备精心，教案精致。班会主题根据不同年龄学生身心特点及现实教育意义的差异设置。
初一年级以国学经典《弟子规》为依托的“道德准则”“行为规范”“良好习惯”。
初二年级“心存感恩·健康成长”
初三年级“理想信念·立志成才”
高一年级“道德与法治·青春与梦想”
高二年级“民族团结一家·同心共筑中国”
“感恩祖国·奉献社会”
颁奖仪式结束后，周副校长作题为《智慧赋能精准提升》的点评。她以八年前的首届主题班会的精彩回放为切入，旨在展前辈风采中传承代代班主任的精神。
高32班舒武泽《感恩祖国·同心共筑中国梦》
导入简洁、动情，学生快速进入情境。教师信息素养能力强，音视频素材选用恰当，使用得当。灵活使用新媒体（剪影app、问卷星），学生通过调查结果分析原因，找出问题，设计新颖，学生全体参与，激发责任感、使命感。爱心便利贴，书写“未来想成为的人”，形式活泼。展示阶段真情流露，学生投入，感受班会主题，明白做人道理，产生共鸣，有较好的教育意义。
世界地球日高34班戴颖《民族团结·同心共筑·感恩祖国·奉献社会》
从“晒”出“我们的民族故事”说起，道出民族自豪感。“‘创文’我们在行动”“新四大发明”“厉害了我的国”……层层深入，主题突出。 视频震撼人心，教师点拨升华内涵，过渡到“抗疫精神”自然、紧密。全班齐唱《无名之辈》，表达自己的决心。班会内容丰富，符合学生年龄特点，富有时代气息，有深度广度，集启发性、教育性、艺术性、趣味性为一体。教师、学生主持仪表端庄，充满自信，富有表情，语言流畅，串词衔接自然明快。
世界地球日高39班刘文静《民族团结一家·同心共筑中国》
素材贴近生活，用本校领导到扶贫点帮助贫困户脱贫的事例（图片），向学生宣传*的*策，学生从身边的人、身边事受到教育，有说服力。班会交由学生负责，体现学生主体性，培养学生语言表达能力和组织能力，其它学生的参与也积极主动。学生交流分享积极，有独到的想法，表述到位。
世界地球日高40班宁德松《感恩祖国·奉献社会》
教师激情导入，师生齐唱国歌，学生快速进入状态，教师强化“起来！”之意，调动学生情绪。形式丰富多彩，充分挖掘身边素材，突出主旨，课件精美，设计编写有美感，板书美观。以时间为线索，以篇章形式，结构紧凑，层层递进，展现了国家命运及人民为之奋斗的不屈历史，并通过国家资助、抗疫战斗等环节，表现中国的伟大。教师富有激情，自己作诗，给学生树立榜样；学生主持自然大方，从容自信。
世界地球日高31班达欣《感恩祖国·奉献社会》
学生主持自如，教师适时点评，引领恰当。学生回答有思想。活动过程流畅有序，每个篇章过渡自然。尾声全班朗读诗歌，一起感悟“我是中国人我自豪”。教师教态自然，语言流畅，有亲和力，基本能完成班会任务，有一定教育意义。学生分享感受，表述清晰，有气势。
世界地球日初78班杨陈岚子《理想信念·立志成才》
构思精巧，准备认真，各环节设计逻辑合理，层层相扣，过渡自然，水到渠成。情景剧表演、家长“加油”视频，简洁而主题突出、感人而效果显然。利用月考目标墙和励志班歌，激励学生向上向善。班主任教态自然、教风亲和，点拔、引导得当，学生主持自信从容，语句衔接自然。主题鲜明，结合实际，形式新颖多样，感人至深，真正发挥班会育人作用，使学生在活动中受到情感道德等方面的教育。
世界地球日初86班赵蓉《心存感恩·健康成长》
教师形象佳，仪态自然大方，普通话标准，发言从导入到点评、讲课总结，表达意思丰富而准确，亲切而有感染力，如涓涓细流，沁人心脾，能引起学生共鸣。班会主题突出，目的明确，形式多样（故事分享、问题思考、观看视频、手语表演），点拨水到渠成。模仿教师环节富有趣味性，教师小结到位，能正确引导学生对老师的理解与感恩。
世界地球日初84班祝红有《心存感恩·健康成长》
班会开始“少年说”学生自由发言，敢于剖析自己，敢于面对自己的不足，也为下一个环节内容做展开。活用问卷调查（MHT），具有权威性的数据分析很具说服力。通过测试结果分析让学生认识自己，找到存在的问题，并能针对问题有的放矢，循循善诱，解开学生心结，使之从认知和学习上提高自身心理健康水平，达到教育目的。立意新颖、鲜明、生动，具有时代精神，富有美感。学生齐读、齐唱有较强感召力。教师对学生的