辅导学生作文最有效的办法，不是给学生讲作文的道理，而是做好两件事：写一篇范文，改一篇“烂文”。不写范文的作文老师，好比不下泳池的游泳教练。
读百篇不如写一篇没听说过哪个游泳教练在岸上讲一通游泳的动作要领，不用下水，学员就能学会游的。辅导作文的道理也一样，如果不写范文，只是讲作文的道理，学生也是写不好作文的。
有的学生，课外阅读很多了，优秀作文背的也不少，怎么审题怎么立意的作文道理全能背下来，可就是作文没有实质性的提高。
道理清楚：阅读书籍或优秀作文，好比是在看别人游泳；背写作技巧相当于背诵游泳动作要领，自己写作文就好比一个人独自下水学游泳。呛个七晕八素，也不明白问题到底在哪儿，教练在岸上讲的那些东东，我怎么都感受不到。
不下水怎能学会游泳真要辅导学生作文，就要和学生一起“下水！”用同样的题目，在同样的时间，和学生们一起写一篇范文，然后解剖自己的创作思路和过程，让学生有最真切的感受，有可以参考或者模仿的对像，这就好比走路时多了一根拐杖，走起来会稳得多。
老师怎么通过范文，让学生领会作文的要领？老师如何向学生解剖自己的范文？
首先要告诉学生：当我看到这个题目的时候，我心中想写出一篇什么样的文章，想让读者在读文章时产生什么样的感觉，是亲切随和的拉家常，还是清新隽永的山水画；是深刻精炼的说理，还是形象生动的故事。
心中自有锦绣文章有了这个感觉，即使还没动笔，心中也会有一篇美好的文章在那儿吸引着自己，接下来的整个思考都会朝哪个方向去，所有的素材和语言选择也会自觉地靠近心中的理想文章。
接下来，我为什么要选择这样一个材料。这个作文题目肯定有许多材料可以用，我选择这个材料的理由是什么，是为了从最平常的材料中提炼不平常的主题，还是要避开大家都可能选取的材料，达到与众不同的效果。
为了达到自己文章的效果，我想怎么开头，是直接切入主题好，还是一步步引导读者进入；是先设个悬念呢，还是选择由此及彼，增加文章的灵活性呢？
最后，可以把自己的范文给学生们读几遍，让学生们感受老师精湛的语言和深刻的思想。
朗读范文 展示才华有了这篇范文详尽的构思过程分析，还听到了老师朗读范文那美好的文字，学生们在面对作文题目时，就没有了害怕，而是多了创作的信心和希望。
所以，老师写好一篇范文，可以调整学生的心态，增加创作信心，启发学生的思考，提供模仿的样本。对学生的帮助，不是空讲几句大道理可以比的。
不知道现在的作文老师，为什么极少愿意和学生一起写范文，是出于怕麻烦，还是老师自己的写作水平有限？无论是哪种情况，都不能算一个优秀的作文老师。所谓打铁还得自身硬，就用自己的优秀范文，让学生去崇拜、去模仿吧！
一个优秀的作文老师，除了要写好一篇范文，还要帮学生改好一篇“烂文”。
好文章是修改出来的虽然学生在老师范文的引导下，完成了自己的创作，但写出来的作品无疑还是有许多问题的。
这时老师就可以把学生的作品进行详细点评，精雕细琢，让这篇作文呈现出更美好的样子。学生一看，哇，我的作文经过修改，原来可以这么好！我的作文也不是没有希望的啊。久而久之，学生就会对下一次的作文跃跃欲试，充满渴望，而不是一听到作文就头疼。
再也不怕写作文修改学生的文章，先把错别字和错误的标点符号改正过来，这是语言基本功，得时时提醒学生，养成良好的作文习惯。
接下来是病句的检查和段落划分的调整。作文语言必须正确、通顺、甚至优美；段落层次要分明，逻辑结构要清晰。学生看完老师的修改，对比自己原来的语句，这二者之间的差别，可能让学生迅速明白自己的问题，并相应调整提升。
我也能写出好作文在一篇文章中，总能找到一些好的句子，帮学生挑选出来，加以表扬和鼓励，这对学生的促进作用也是极大的。即使没有好的句子，哪怕用了一个好的词语，一个好的修辞，或者说学生的语句比作文有进步，也是值得肯定的。学生会自已鼓励自己，我进步了，我离优秀作文更近了！
改完文章后，可以对学生的主题思想，整个行文风格，也点评一些，让学生对自己的作文有全面的了解，为下一次的进步找到坐标。
各位作文老师，现在的各种作文理论、作文技巧、作文方法都已经够多了，且让我们一起，给学生写一篇范文、改一篇“烂文“吧！
作文至高境界追求与众不同二年级优秀作文详细点评
若不能精读阅读再多也不能转化成写作能力
小学生快速阅读训练我分四步走